Кто что ест — ответы, стр. 94–97
Окружающий мир, 3 класс. А. А. Плешаков, учебник, часть 1. Номера страниц соответствуют печатной нумерации учебника.
Стр. 94. Вспомним и подумаем
Что необходимо животным
Пища, вода, воздух, подходящая температура и место для жизни. Растительноядные: заяц, лось; хищники: волк, щука. Пример наблюдения защиты: ёж сворачивается клубком, и его иглы защищают мягкие части тела. Свой настоящий случай можно описать отдельно.
Группы по питанию
Растительноядные питаются растениями; насекомоядные — насекомыми; хищные ловят других животных; всеядные едят и растительную, и животную пищу. Примеры: заяц, ласточка, волк, медведь. В учебной классификации насекомоядные выделены отдельно, хотя поедание животных в широком смысле тоже хищничество.
Почему без хищников животных сначала больше, затем меньше
Хищники ограничивают численность добычи. Если их не будет, растительноядных может стать слишком много: им не хватит корма, болезни распространятся легче. В учебнике подчёркивается, что хищники часто ловят ослабленных и больных животных.
Ссылка на задания 1 и 2 рабочей тетради
На этой странице учебник предлагает выполнить два задания отдельной рабочей тетради. Их условия в приложенном PDF отсутствуют. Поэтому ответы к ним нельзя проверить по этому файлу; ниже разобраны все задания, условия которых напечатаны в самом учебнике.
Стр. 95–96. Задания
1. Модели цепей из учебника
Осина → заяц → волк. Дуб → лесная мышь → сова. Стрелка идёт от пищи к тому, кто её ест. Для модели можно сделать карточки растений и животных и соединить в указанном порядке. При взаимопроверке важно не перевернуть стрелки.
2а. Приспособления к добыванию пищи
У лисы тихие шаги, хороший слух и острые зубы. У совы хорошее зрение, бесшумный полёт, острые когти и загнутый клюв.
2б. Приспособления к защите
У зайца быстрые ноги и маскировочная сезонная окраска; у ежа иглы; ящерица может отбросить хвост; кузнечика скрывает зелёный цвет; божья коровка имеет предупреждающую яркую окраску и неприятную для врагов защитную жидкость.
Стр. 97. Обсудим
1. Почему цепь начинается с растений
Растения создают питательные вещества на свету. Ими кормятся растительноядные животные, а ими — хищники.
2. Если исчезнут лягушки, змеи, совы и стрекозы
Увеличится число многих животных, которыми они питаются: насекомых, мышей и других. Животные, которые едят самих лягушек, змей, сов и стрекоз, потеряют часть корма. Нарушатся цепи питания.
3. Приспособления к зиме
Пример для средней полосы: у зверей становится гуще мех, заяц-беляк меняет окраску; ёж впадает в спячку, белка делает запасы, многие птицы улетают. Это помогает пережить холод и недостаток пищи.
Стр. 97. Проверь себя
1. Группы животных по питанию
Растительноядные, насекомоядные, хищные, всеядные.
2. Цепь питания
Последовательность организмов, в которой каждый следующий питается предыдущим. Пример: дуб → лесная мышь → сова.
3. Приспособления
Когти, клюв и бесшумный полёт помогают сове охотиться; быстрые ноги и окраска помогают зайцу спасаться; иглы защищают ежа.
Стр. 97. Задания для домашней работы
1. Новая модель цепи питания
Пример ответа: трава → кузнечик → лягушка. Карточки соединяются стрелками от пищи к потребителю. При сравнении моделей проверить, действительно ли организмы могут питаться друг другом.
2. Божьи коровки
Божьи коровки и их личинки поедают тлей. Пример ответа: я берегу этих насекомых, потому что они нужны природе и помогают защищать растения.
3. Пища и клювы птиц
Дятел крепким клювом долбит древесину, доставая насекомых и личинок. Клёст перекрещёнными кончиками клюва раздвигает чешуйки шишек и вынимает семена. Волнистый попугай крепким загнутым клювом раскусывает семена.